W związku z pandemią COVID-19 w naszym kraju oraz stosownie do wytycznych MEN, MZ oraz GIS w bieżącym roku szkolnym nie będzie w naszej szkole  uroczystego zakończenia roku szkolnego 2019/2020 . Msze święte dziękczynne będą odprawiane w niedzielę 28 czerwca 2020 roku. Odbiór świadectw nastąpi w dniach 26 czerwca 2020 roku w godz. 8.00- 8.30.

Informujemy, że nie ma obowiązku odbioru świadectw szkolnych w tych dniach.
Uczniowie odbierający świadectwa, muszą dostosować się do zachowania zasad bezpieczeństwa zawartych  w naszych Procedurach.

Wszyscy uczniowie lub rodzice  przychodzą w maseczkach  i odbierają świadectwa równie w maseczkach. W przypadku nieodebrania świadectwa w wyżej wymienionym terminie istnieje możliwość jego odbioru przez cały okres wakacyjny w godzinach pracy szkoły.

1. Ćwiczenia narządów mowy

Ćwiczenia powinny być wykonywane powoli i dokładnie przed lustrem i powtórzone przynajmniej 5 razy.

Ćwiczenia podniebienia miękkiego:

• Ziewnij szeroko, obserwując swoje gardło w lustrze.
• Otwórz szeroko buzię, czubek języka schowaj za dolne ząbki, a tyłem języka raz zasłaniaj raz odsłaniaj gardełko.
• Wymawiaj samogłoski a, o ,u, e, i, y, przy szeroko otwartych ustach i obserwując się w lusterku.
• Spróbuj kaszlnąć przy wysuniętym na brodę języku.
• Wymawiaj energicznie połączenia głoskowe:

uku- ugu, oko  - ogo, uk - ku, uk - gu, ok – go

• Wciągnij policzki do wewnątrz jamy ustnej, a następnie rozluźnij je.
• Wymawiaj sylaby i staraj się przedłużyć moment zwarcia warg przy głosce p:

ap, op, up, ep, yp, ip

 

Ćwiczenia warg:

• Ułóż szeroko! usta jak przy wymawianiu samogłoski a.
• „Ryjek”- Ściągnij usta jak przy wymawianiu głoski u.
• Oddal maksymalnie kąciki ust, jak przy wymawianiu głoski i.
• „Żabka” - Uśmiechnij się szeroko, a następnie otwieraj i zamykaj usta.
• „Konik i woźnica” – raz udawaj konika i parskaj, a następnie woźnicę i cmokaj.
• Zagryź dolnymi ząbkami górną wargę, następnie górnymi dolną wargę.
• Spróbuj utrzymać przez kilka sekund ołówek pomiędzy dzióbkiem z warg a nosem.
• Zamknij usta i cofaj na zmianę  lewy i prawy kącik ust.
• Zamknij usta, zrób „ryjek” i przesuwaj w prawą i lewą stronę.
• Rób na przemian raz smutną, a raz uśmiechniętą minę.

 

Bajka logopedyczna

„Spacer małej świnki”

 

 

Na wiejskim podwórku mieszkała mała świnka – Chrumoczka (naśladujemy odgłos świnki). Była ona bardzo ciekawa wszystkiego, co się wokół niej dzieje (otwieramy szeroko buzię i językiem oblizujemy wargę górną i dolną, robiąc koło), dlatego też postanowiła sprawdzić, co robią inne zwierzątka i wybrała się na spacer.

Na łące spotkała krowę, która jadła smaczną trawę (naśladujemy ryk krowy             i ruszamy ustami, tak jakbyśmy coś przeżuwali). Niedaleko krowy, na polanie, hasał koń Siwek razem ze swoim małym źrebaczkiem (kląskamy, jak konie). Świnka przywitała się ze zwierzątkami i poszła dalej, kiedy doszła do lasu, usłyszała wołanie sowy (naśladujemy sowę u-hu-u-hu). Zdziwiła się, bo przecież sowy w dzień śpią, jednak ta powiedziała jej, że obudził ją dźwięk wozu strażackiego, który jechał w stronę podwórka świnki (na przemian rozciągamy wargi i-o-i-o, można głośno –potem coraz ciszej).

Chrumoczka bardzo się wystraszyła i pobiegła do swojego domu (dyszymy jak w trakcie męczącego biegu, wysuwamy język, otwieramy usta). Kiedy świnka dobiegła na miejsce okazało się, że strażacy gasili pożar kurnika, biedne kurki rozbiegły się po całym podwórku, głośno gdacząc (naśladujemy kurki ko-ko),

a gospodarz pędził za nimi, usiłując je wszystkie policzyć (otwieramy buzię                   i liczymy języczkiem wszystkie zęby u góry i na dole). Na szczęście wszystko dobrze się skończyło, wszystkie kury się znalazły.

Gospodarz podziękował strażakom za pomoc, a jego córka przesłała na pożegnanie buziaki (cmokamy, ściągając mocno wargi). Chrumoczka była taka zmęczona, że położyła się w swojej ulubionej kałuży i zasnęła, głośno chrapiąc (otwieramy usta i chrapiemy).

 

 

1. Ćwiczenia wspomagające rozwój mowy i myślenia dziecka

 

Odgadnij zagadki i odpowiedz na pytania:

• Jakie głoski słychać na początku wyrazu?
• Jakie imię zaczyna się od tej głoski?

 

Latem w ogrodzie

wyrósł zielony.

A zimą w beczce,

 leży kiszony.

 

Mieszka w górach, w lesie,

lubi mieszkać w ciszy.

Zaraz Ci odpowie,

gdy twój głos usłyszy.

 

Stoją sobie rzędem

pośrodku ogrodu

kolorowe domki

zawsze pełne miodu.

 

Kopią ją w kopalni…

Kupujesz ją w sklepie.

Z nią każda potrawa  

smakuje Ci lepiej!

 

Ta zagadka bardzo prosta:

Ma je – krawiec, jeż i sosna.

 

 

Pod tym wielkim parasolem

leci człowiek…

Już na dole!

 

Stoi na górskim szczycie

 z daleka od ludzi

dom w którym śpi turysta,

gdy marsz go utrudzi.

 

Murowana czy drewniana –

koniom miła bywa.

Tu przy sianku za drabinką,

konik wypoczywa.

 

Leży ponad rzeka

po to żebyś mógł

przejść sobie przez wodę

i nie zmoczyć nóg

 

 

 

Literatura:

Daniel Irena, Bajka logopedyczna.

DembiNska- Wola M., Chrzanowska- Boruszewska M., Głoski dźwięczne i bezdźwięczne,

Demel G., Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola

Ćwiczeń stos i labiogramy czyli głoski pięknie wymawiamy, eduSensus, wyd. Young Digital Planet

Internet

Materiały własne

#GaszynChallengePOMPUJEMY DLA DARII !!!

Szkoła Podstawowa nr 2 w Pruchniku dziękuję za nominację: Kole Gospodyń Wiejskich w Pruchniku Górnym.

Do wykonania zadania nominujemy:

Szkołę Podstawową nr 1 w Pruchniku,

Szkołę Podstawową w Rozborzu Długim,

Szkołę Podstawową w Kramarzówce

oraz Siostry Michalitki.

Nominowani muszą wykonać 10 pompek, nagrać film i umieścić to na swojej stronie. Jeśli nie wykonują zadania wpłacają minimum 10 zl, jeśli wykonują to minimum 5 zł na konto Darii:

https://www.siepomaga.pl/gaszynchallengedaria

Zabawy z głoskami szumiącymi

sz, ż, cz, dż

 

1. Bajka logopedyczna

PRZYGODY JĘZYCZKA – WĘDROWNICZKA – „Pranie”

Dziecko ma przed sobą lusterko. Opowiadamy historyjkę (bajeczkę) i pokazujemy ruchy języka – a dziecko naśladuje nas.

 

Pan Języczek postanawia zrobić pranie

(robimy „pralkę” – mocno wydymamy policzki).

Otwiera pralkę

(otwieramy szeroko usta)

i wkłada do niej brudne ubrania

(dotykamy językiem na przemian górnej wargi i górnych dziąseł).

Zamyka pralkę

(zaciskamy mocno wargi),

wsypuje proszek

(wysuwamy i chowamy język do buzi nie dotykając warg).

I już brudne rzeczy się piorą

(„pierzemy” – wykonujemy językiem kółka w szeroko

otwartej buzi).

Pan Języczek czeka, aż pralka odwiruje pranie

(„odwirowujemy” – wielokrotnie przyklejamy język do podniebienia

i odrywamy z głośnym mlaśnięciem).

 Pan Języczek rozwiesza w ogrodzie linkę

(„rozwieszamy linkę” –kilkakrotnie przesuwamy czubkiem języka od jednego kącika ust do drugiego).

Strzepuje wyprane rzeczy

(„strzepujemy” – wykonując szybkie ruchy, próbujemy sięgnąć językiem do brody i do nosa)

i wiesza je

(„wieszamy pranie” – otwierając szeroko buzię, dotykamy czubkiem

języka wszystkich zębów po kolei).

Dobrze, że wieje wiatr – osuszy mokre pranie

(naśladujemy szum wiatru – „szu, szu, szu”).

Pranie już wyschło i czas je zdjąć

(„zdejmujemy pranie” – otwierając szeroko buzię, dotykamy czubkiem języka wszystkich zębów po kolei).

Na koniec pan Języczek prasuje czyste ubrania

(„prasujemy” – przesuwamy językiem po podniebieniu, po górnych i dolnych zębach).

 

 

1. Utwórz zdrobnienia do podanych wyrazów (pamiętaj o wymowie!).

 

szal-                                               kasza-

szafa-                                             koszula-

szopa-                                             kaszel-

szufla-                                             maszyna-

 

 

1. Zgadnij kto używa tych rzeczy?

 

• kuchenka, garnki, sztućce, biała czapka, przyprawy
• mąka, drożdże, piekarnik, piec, foremki
• gabinet, recepty, słuchawka, lekarstwa
• cegły, cement, kielnia, rusztowanie
• farby, płótno, pędzle, sztalugi

1. Z czym kojarzą ci się wyrazy?

 

• most, brzeg, nurt, ryby
• piasek, słońce, leżak, parasole
• bocian, łąka, woda, pływanie
• statki, fale, rekin, mewy
• gruszka, prąd, światło, żyrandol

 

1. Czy znasz te bajki?

Jarek pomieszał tytuły bajek. Spróbuj prawidłowo je połączyć. Powtórz prawidłowe tytuły.

Kaczka z Krainy Oz.

Brzydkie na ziarnku grochu.

Dziewczynka Kapturek.

Złota kaczątko.

Kaczka z zapałkami.

Księżniczka Dziwaczka.

Czerwony czarnoksiężnik.

 

1. Powtórz wyrazy. Który nie pasuje do pozostałych?

 

• dżokej, rower, ujeżdżalnia
• drożdże, rękawiczki, drożdżówka
• przyjeżdża, bułeczki, nadjeżdża
• dżdżownica, dżdżysty, kubeczek
• dżudo, dżudoka, kółeczko

1.  Zagadki

 

• Kolor słońca i kurczaka.
• Gdy zimą idziesz na spacer, głowa ma czapkę, ręce rękawiczki a szyja.
• Kobieta którą poślubił mąż.
• Widzisz nimi wszystko.
• Może być z dżemem, budyniem lub czekoladą.
• Najmocniejsza ze wszystkich kart, choć nie uczestniczy w wielu grach.
• Jeżdżą po nich tramwaje i lokomotywy, inaczej tory.

 

1. Powtórz wierszyki i naucz się ich na pamięć.

Kto kwiczy i beczy?

Kto huczy i buczy?

To bączek na tęczy

tańczyć się uczy.

 

Żaba Żanna

żurek pożerała.

Brzuszek napełniła

potem poleżała.

 

Dżina, żona Dżina,

piła soku szklankę

i mężowi swemu

grała kołysankę.

 

Szejk na morzu

w szoku był.

I w szalupie

głośno wył.

 

 

Literatura:

Dawczak Beata, Spychał  Izabela, Szumki sz, ż, cz, dż,

Internet,

Materiały własne,

Szoplik Katarzyna, Zabawy i ćwiczenia logopedyczne,

Tońska – Mrowiec  Anna, Języczkowe przygody i inne bajeczki logopedyczne.

ZABAWY I ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE CZ. II

 

1. Ćwiczenia narządów mowy – bajka logopedyczna

 

„Sowa sprząta swoje mieszkanie”

Sowa rozejrzała się po swojej dziupli (przesuwamy językiem po podniebieniu górnym, wewnętrznych ścianach policzków, podniebieniu dolnym).

 Zauważyła duży bałagan. Postanowiła zrobić porządek. Zaczęła od odkurzania sufitu dziupli (przesuwamy czubkiem języka od przodu do tyłu jamy ustnej po podniebieniu górnym),

zdjęła też firanki (liczymy czubkiem języka górne zęby)                       

i włożyła je do pralki (motorek wargami)

Po chwili pralka zaczęła płukanie firan ( „przepychamy” powietrze wewnątrz jamy ustnej)

Sowa odkurzyła też ściany (przesuwamy czubkiem języka po wewnętrznej ścianie policzków)

oraz podłogę (przesuwamy czubkiem języka po podniebieniu dolnym w okolicach łuku zębowego)

rozwiesiła firany (ponownie liczymy czubkiem języka górne zęby)

Sowa była bardzo zadowolona z wykonanej pracy i szeroko się uśmiechnęła (rozciągamy szeroko usta)

i rozejrzała Dumna wyjrzała z dziupli się wokoło (poruszamy językiem ruchem okrężnym na zewnątrz jamy ustnej)

spojrzała w górę (sięgamy czubkiem języka w kierunku nosa)

spojrzała w dół (sięgamy czubkiem języka w kierunku brody)

rozejrzała się też w prawo (przesuwamy czubkiem języka do prawego kącika ust)

i w lewo (przesuwamy czubkiem języka do lewego kącika ust).

Wszędzie był porządek i słychać  było śpiewające ptaki (gwiżdżąc naśladujemy głosy ptaków).

 

1. Ćwiczenia oddechowo -  dykcyjne.

Kwadrat

Rysujemy duży kwadrat  na kartce A4.  Zaznaczamy każdy  bok innym kolorem (czerwony, niebieski, zielony, żółty). Następnie przejeżdżamy palcem po każdym z boków i wykonujemy ćwiczenia:

czerwony bok – wstrzymanie powietrza,

niebieski  bok – wciągnięcie powietrza nosem (wdech),

zielony bok – ponowne wstrzymanie powietrza,

żółty bok – wydech ustami.

Ćwiczenie powtarzamy 2 – 3 razy

 

„Wrony bez ogonów”

Wdychamy powietrze nosem i spokojnie, na jednej fali wydechowej (dopóki wystarczy nam powietrza)  liczymy wrony:

pierwsza wrona bez ogona, druga wrona bez ogona, trzecia wrona bez ogona, czwarta…

 

„Mówię wyraźnie”

Nabieramy powietrza nosem, i  przesadnie wymawiamy poniższe zestawy głoskowe.

• a.........o........
• e..........u..........
• i...........y..........
• a...o...e....u...i.....y
• mma mmo mme mmu mmi mmy
• mmam mmom mmem mmum mmim mmym
• mamabama- memebeme- momobomo- mumubumu- mymybymy
• momo -nono –momo- nono –momo- nono
• mymy- lala- mymy –lala- mymy- lala
• bobo- bebe- bobo- bebe- bobo- bebe
• bubu- tete- bubu- tete- bubu- tete
• koko- kuku- koko- kuku –koko- kuku
• bak- bek –byk- bok
• tan- ten -ton
• smak- smyk- smok
• rak –ryk- rok
• rasa –rysa- rosa
• las- luz- lis -los
• klaps- klips- klops
• kalka-kulka-kilka-kolka

 

„Łamańce językowe”

• KUP PSU DROPSA JEŚLI MASZ PSA, BO PSY MOPSY

LUBIĄ DROPSY

• TRZĘSIE SIĘ NA MIĘSIE MUCHA W KREDENSIE
• KURA BIAŁA PIAŁA – KACZKA CZKAWKĘ MIAŁA

• DROMADER Z DURBANU TURBAN POŻARŁ PANU
• DRGAWKI KAWKI WŚRÓD TRAWKI- SPRAWKĄ

CZKAWKI TE DRGAWKI

 

1. Ćwiczenia wspomagające rozwój mowy i myślenia dziecka

Zagadki logopedyczne głoski „sz” ,  „s”

Jest to ważna ciała część- tuż nad nią jest głowa,

zimą szalik na niej noś, żeby była zdrowa.

A gdy pięknie chcesz wyglądać załóż kolię złotą.

Najdłuższą ma żyrafa. Czy już wiesz więc, co to? (szyja)

 

Na spacerze w parku znajdziesz ją pod drzewem,

Nieraz ją widziałeś- jestem tego pewien.

Może spaść na przykład z sosny, gdy jesień nastanie.

Co to jest takiego? To moje pytanie. (szyszka)

 

W każdym domu ona stoi,

Znajdziesz ją w którymś z pokoi.

W niej wieszaki i szuflada,

Ubrania się do niej wkłada. (szafa)

 

W każdym ciele ono bije,

Dzięki niemu człowiek żyje.

Czerwoną rysujesz kredką.

Co to jest? Odpowiedz prędko. (serce)

 

W lato pięknie cię opali,

W zimę trzyma się w oddali,

Mieszka w niebie jest gorące,

Każde dziecko lubi… (słońce)

 

Jest to zabaweczka taka,

Uspokaja niemowlaka.

Mały smok się też tak zowie.

O czym mówię? Kto odpowie? ( smoczek)

 

„Zabawa na piątkę”

Wymień 5:

– rzeczy, które są zielone;

– kwiatów, które kwitną wiosną;

– rzeczy, które kojarzą się z przedszkolem;

– rzeczy, które są wesołe;

– rzeczy, które są słodkie;

– potraw z jajek;

– oznak wiosny;

– kolorów na jakie można pomalować tęczę

 

Literatura:

Graban Joanna, Sprawka Roman „Logopedyczne zabawy grupowe dla dzieci od 4 do 7 lat” Warszawa 2004

Internet

Materiały własne

Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne,

 pod kątem realizacji głoski „r”

 

„R” jest głoską, która bardzo często sprawia kłopot nie tylko dzieciom, ale i dorosłym.

W mowie dziecka pojawia się zwykle pod koniec czwartego, niekiedy około 5-6 roku życia, a czasami nawet dopiero u 7-latków.

Przy wymowie głoski „r”:

• czubek języka wibruje przy górnych dziąsłach
• boki języka przylegają do wewnętrznych powierzchni górnych zębów i dziąseł.

,,R” może być zamieniana na łatwiejsze do wymowy głoski lub deformowana (nieprawidłowo wymawiana).

Częstą przyczyną problemów z realizacją tej głoski jest niewystarczająca sprawność ruchowa języka, który nie wykonuje ruchów wibracyjnych.

Aby wspomóc dziecko w przypadku trudności z „r” możemy wykonywać poniższe ćwiczenia przygotowujące narządy mowy do realizacji głoski.

Ćwiczenia wymagają długich czasowo oraz dokładnych, wielokrotnych powtórzeń.

 

1. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych.

Poniższe ćwiczenia wykonujemy kilkakrotnie każde.

 

• kładziemy język swobodnie w jamie ustnej tak, aby jego boki dotykały zębów trzonowych,
• wysuwanie szerokiego języka z ust – łopata,
• kląskanie czubkiem języka o podniebienie twarde, od najwolniejszych uderzeń po najszybsze – konik,
• wielokrotne odrywanie języka przyklejonego całą powierzchnią do podniebienia – mlaskanie,
• szybko unosimy i opuszczamy język do górnych i dolnych zębów przy szeroko otwartych ustach!
• liczymy językiem zęby dolne i górne,
• „malujemy” językiem podniebienie od zębów w kierunku gardła,
• „rysujemy” na podniebieniu różne figury geometryczne,
• „ostrzymy” czubek języka o górne zęby przy szeroko otwartych ustach,
• masujemy język, wysuwając go i wsuwając przez lekko zbliżone zęby.

 

1. Powtarzamy coraz szybciej wyrażenia i zbitki głoskowe.
2. lelum polelum
3. hopla hop
4. patataj patataj
5. nalapatada
6. nolopotodo
7. nelepetede
8. nuluputudu
9. nylypytydy
10. tat tedat
11. ente dente
12. ble, bla
13. tla, tlo, tlu

 

 

1. Dziąsłowa wymowa głosek.

 

Ćwiczenia polegają na coraz szybszym wypowiadaniu głosek (t, d, n) dotykając czubkiem języka nie zębów (jak dzieje się to przy normalnej artykulacji), a wałka dziąsłowego!

Przy wykonywaniu ćwiczeń pamiętamy również, że usta powinny być otwarte, a broda nieruchoma!

„KOSMICZNY JĘZYK”

• tttttt…
• ddddd…
• nnnnn…
• td td td td td…
• tdn tdn tdn …
• tdt tdt tdt tdt…
• tda tda tda tda…
• tdo tdo tdo…
• tdu tdu tdu…
• tde tde tde…
• tdy tdy tdy…
• dda dda dda…
• ddo ddo ddo…
• ddu ddu ddu…
• dde dde dde..
• ddy ddy ddy …
• atda otdo utdu etde ytdy….
• adda oddo uddu edde yddy…
• atd otd etd utd ytd…
• add odd edd udd ydd…
• deda dedo dedu dede…
• Recytacja rymowanki z [t] dziąsłowym

Kto tutaj tak tupie?

To tato tutaj tak tupie.

Ach, tato tutaj tak tupie!

 

 

1. Wyrażenia dźwiękonaśladowcze.

Próby naśladowania odgłosów, zaczynając od szeptu:

• • trla, trl, trle, trlu, trly,
  • śpiewu ptaków - tri li li,
  • gry na trąbce - tra ta ta, tru tu tu, tre te te,
  • karabinu - tr tr tr, dr dr dr,
  • psa - wrr, wrr, wrr,
  • traktra - tur tur tur, tyr tyr tyr, pyr pyr pyr,
  • dlotu ptaków - fru, fru, fru,
  • wróbli - ćwir, ćwir,
  • zatrzymywania knia - pr, pr,
  • świnki - chrum, chrum,
  • chrapania - chr, chr, chr,
  • tramwaju - dryń, dryń,
  • chrupania - chrup, chrup,
  • szrowania - szuru, szuru,
  • zapalania światła – pstryk,
  • łamania gałęzi – trach.
  • zimna - brr, brr,
  • ruszająceg motocykla - brum, brum,
  • parskania knia - prr, prr

Jeżeli wypowiedzenie niektórych grup sprawia dziecku kłopot, należy je pominąć we wstępnym etapie terapii i wrócić do nich w późniejszym czasie, po uzyskaniu większej sprawności czubka języka. Nie należy wywoływać głoski na siłę, ponieważ można doprowadzić do błędnej artykulacji.

 

Literatura:

Bilińska P., Bronka wytrwała biedronka.

Chrzanowska A., Szoplik K., Zabawy i ćwiczenia logopedyczne.

Internet.

Rodak H., Uczymy się poprawnie mówić.

Wasilewicz G., Zanim powiem r…

Wrzesińska M., Chcę poprawnie wymawiać

ZABAWY I ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE

 

Ćwiczenia oddechowe

(wykonujemy w przewietrzonym pomieszczeniu

lub na świeżym powietrzu):

 

Ćwiczenie 1

Stajemy w lekkim rozkroku. Wdychamy powietrze nosem i unosimy ręce do boku, następnie wypuszczamy powietrze buzią i opuszczamy ręce.

Ćwiczenie 2

Kładziemy się na podłodze. Ręce trzymamy na brzuchu, wdychamy powietrze nosem i wypuszczamy buzią. Podczas wdechu nasze ręce maja się unosić, a opadać podczas wydechu.

 

Ćwiczenie 3

Wąż – nabieramy dużo powietrza nosem i próbujemy jak najdłużej wypowiadać głoskę S.

Szum wiatru – nabieramy dużo powietrza nosem i próbujemy jak najdłużej wypowiadać głoskę SZ.

 

Ćwiczenie 4

Wyścigi samochodowe - dmuchanie na papierowe kulki po wytyczonej trasie (narysowanej na podłodze lub kartce).

Ćwiczenie 5

Mecz piłkarski - przedmuchiwanie piłeczki pingpongowej do osoby siedzącej naprzeciwko, staramy się wbić gola w bramkę zbudowaną z klocków (bramka może być jedna, ustawiona na środku stołu lub kilka w różnych miejscach).

 

Ćwiczenie 6

Recytujemy wierszyki. Nabieramy dużo powietrza nosem i próbujemy powiedzieć na jednym wydechu 2 linijki. Kiedy nam się uda próbujemy wyrecytować po 3 – 4 linijki na jednym wydechu.

 

Julian Tuwim

Okulary

Biega, krzyczy pan Hilary:
"Gdzie są moje okulary?"

Szuka w spodniach i w surducie,
W prawym bucie, w lewym bucie.

Wszystko w szafach poprzewracał,
Maca szlafrok, palto maca.

"Skandal! - krzyczy - nie do wiary!
Ktoś mi ukradł okulary!"

Pod kanapą, na kanapie,
Wszędzie szuka, parska, sapie!

Szuka w piecu i w kominie,
W mysiej dziurze i w pianinie.

Już podłogę chce odrywać,
Już policję zaczął wzywać.

Nagle zerknął do lusterka...
Nie chce wierzyć... Znowu zerka.

Znalazł! Są! Okazało się,
Że je ma na własnym nosie.

 

Hanna Niewiadomska

Mop i szczotka

Po podłodze sunie mop,

podskakując – hop! hop! hop!

Rozwichrzoną ma fryzurę,

nad swym czołem dredów górę.

 

W wiadrze włosy swe zanurza,

za nim ciągnie się kałuża.

W rytm obcasem sobie stuka

i do tańca panny szuka.

 

Nagle stanął, patrzy – szczotka –

cienka w pasie, zgrabna, wiotka,

włosy w górę zaczesane,

na czerwono farbowane.

 

Mop przez kuchnię zrobił skok

(tak potrafi tylko mop).

I do szczotki głośno woła:

– Zatańcz ze mną rock and rolla!

 

Szczotka na to: – Czemu nie?

Rock and rolla tańczyć chcę!

Do łazienki daje susa,

mop za szczotką szybko rusza.

 

Szczotka tańczy jak w ukropie,

postękując: – Panie mopie!

Pytam pana najuprzejmiej,

czy pan w końcu mnie obejmie?

 

Ale mop nie odpowiada,

znów do kubła włosy wkłada.

Bo on musi dla ochłody,

wsadzić głowę swą do wody.

 

Szczotka na swej jednej nodze

pląsa ciągle po podłodze.

Szybko zmiata brud i kurz,

a za szczotką mop tuż, tuż.

 

Tam gdzie ona brud odkrywa,

to jej partner go wymywa.

W końcu w kącie przystanęła

i głęboki oddech wzięła:

– Zobacz, zobacz miły panie,

jak już pięknie lśni mieszkanie.

Wysprzątany cały dom.

Niech nam żyje rock and roll!

 

 

 

Ćwiczenia języka

(powinny być wykonywane dokładnie i powoli przed lustrem i powtarzane przynajmniej 5 razy):

 

Ćwiczenie 1

Przy szeroko otwartych ustach policz czubkiem języka wszystkie swoje zęby.

Ćwiczenie 2

Posmaruj usta czekoladą lub dżemem. Otwórz szeroko buzię i powoli i dokładnie oblizuj wargi oraz kąciki ustJ

Ćwiczenie 3

Wyczyść językiem zęby górne i dolne po zewnętrznej stronie.

Ćwiczenie 4

Spróbuj zrobić z języka rurkę.

Ćwiczenie 5

Bajka logopedyczna

MYSZKA PEPCIA

Pewnego dnia myszka Pepcia wyszła ze swej norki na poszukiwanie przygód (język wysuwamy daleko do przodu). Rozglądała się dookoła (język oblizuje szeroko otwarte usta). Poszła w lewo ( język dotyka lewego kącika warg). Popatrzyła do góry na rosnące na drzewach szyszki (język dotyka górnej wargi) i w dół na mięciutki mech (język wysunięty na brodę). W oddali słychać było odgłosy leśnych ptaków, które myszka próbowała naśladować:

o Kuku, kuku, kuku – tak kukała kukułka

o Huuhuu, huuhuu, huuhuu – słychać sowę

o Puk, puk, puk – tak stukał dzięcioł w drzewa.

Po takiej wędrówce myszka Pepcia poczuła się zmęczona i głodna, Wyjęła śniadanie z torby i zaczęła je jeść (naśladujemy ruchy żucia). Po zjedzeniu myszka oblizała wąsiki (język oblizuje górną wargę) oraz ząbki (język oblizuje górne i dolne zęby). Zrobiło się późno, więc myszka wróciła do domu. Umyła zęby (język oblizuje górne i dolne zęby) i wypłukała buzię (nabieramy do ust powietrza i poruszamy policzkami). Potem ubrała piżamkę i poszła spać (chrapiemy).

Ćwiczenie 7

Powtórz wiersz i spróbuj się go nauczyć J

 

Turlał goryl po Urlach kolorowe korale,

rudy góral kartofle tarł na tarce wytrwale,

gdy spotkali się w Urlach

góral tarł, goryl turlał

chociaż sensu nie było w tym wcale.

                                  M. Strzałkowska

 

 

Literatura:

Ćwiczeń stos i labiogramy czyli głoski pięknie wymawiamy, eduSensus, wyd. Young Digital Planet

Internet

Materiały własne