https://szs.rzeszow.pl/upload/fotki/file/Koronaferie/Zestaw_II_szkoly_podstawowe_klasa_V_VI.pdf

Przez najbliższe dwa tygodnie (25.03-10.04) będziemy uczyć się na odległość, co w praktyce oznacza przeniesienie szkoły do Waszego domu.

Jestem  przekonana, że wspólnie damy radę pracować efektywnie.

Ważne:

• Nauka będzie się odbywać się codziennie, wg stałego planu zajęć,
• Wszystkie materiały będą Wam przesyłać Nauczyciele,
• Za wykonanie pracy będziecie otrzymywać oceny, zgodnie z ustalonymi zasadami,
• Nauczyciele będą wskazywać Wam oprócz ćwiczeń i zadań ciekawe strony internetowe, linki, tytuły filmów, książek itp.,
• W każdej sprawie, związanej z nauczaniem, organizacją Waszej nauki w domu, trudnościami, pomysłami, sugestiami, konsultujcie się z Waszym WYCHOWAWCĄ,
• Do Waszej dyspozycji są wszyscy Nauczyciele przedmiotów – czekają na kontakt z Wami w sposób ustalony  z Nauczycielem - w każdej ważnej dla Was sprawie,

Pamiętajcie:

• Pamiętajcie o izolacji,
• Zostając w domu, zwiększacie szansę na szybszy powrót do NORMALNOŚCI,
• Nie spotykajcie się nawet w małych grupach,
• Pamiętajcie o bezpiecznym korzystaniu z Internetu,
• Pamiętajcie, w swoich lękach i obawach nie jesteście sami, razem damy radę.

Rodzice:

• Zadbaj o przygotowanie dziecku planu dnia,
• Zarządź, że wszystkie dzieci uczą się w tym samym czasie, niezależnie od wieku,
• Traktuj naukę dziecka bardzo poważnie,
• Wspieraj, a nie wyręczaj,
• Mądrze motywuj,
• Nie porównuj dziecka do rodzeństwa,
• Podkreślaj sukcesy, zamiast braków,
• Wdrażaj dziecko do systematyczności,
• Traktujcie emocje swojego dziecka bardzo poważnie,
• Kluczem do sukcesu jest miłość i akceptacja.

                                                                                 Z wyrazami szacunku

                                                                                 Halina Kamińska

Podczas przerwy od zajęć szkolnych spowodowanej pandemią koronawirusa, nie możemy zapomnieć o codziennym kształtowaniu sprawności fizycznej naszych dzieci (nie chodzi oczywiście o rozgrywanie kolejnych meczy w FIFA 2020). Tu bardzo dużą odpowiedzialnością muszą się wykazać rodzice, bo kto inny w tym trudnym dla uczniów okresie ma zmotywować, zmobilizować ich do wykonywania podstawowych ćwiczeń fizycznych. Każdy uczeń posiada zasób wiedzy na temat wykonywania podstawowych ćwiczeń fizycznych (od początku roku szkolnego każda klasa miała około 80 lekcji wychowania fizycznego). Państwo powinni zachęcać swoje dzieci do codziennych ćwiczeń, pomóc w ich wykonywaniu, a może wspólnie poćwiczyć? Jeżeli zasób ćw. się wyczerpie to internet jest nieskończoną kopalnią wiedzy, codziennie jakiś trener personalny wrzuca filmiki do treningu w warunkach domowych. Niech wymówką nie będzie brak sprzętu sportowego, w każdym domostwie znajdują się sprzęty, które można wykorzystać w codziennym treningu. Jeżeli chodzi o dobór obciążeń i intensywność treningu:

• ćwicz raz dziennie po 30 min, w przewietrzonym miejscu,
• ćwiczenia poprzedź rozgrzewką,
• ćwiczenia główne, mające na celu zwiększenie poziomu sprawności fizycznej wykonuj seriami po kilka – kilkanaście powtórzeń,
• pamiętaj każdy trening zakończ ćwiczeniami rozciągającymi,
• i NAJWAŻNIEJSZE nie bój się wyjść z domu, pobiegać po podwórku, wykonać ćwiczenia z piłką, które dobrze znasz. Godziny dziennie biegania, jazdy na rowerze, rolkach, hulajnodze czy deskorolce nikt nie zakazał, ale musisz pamiętać o podstawowych zasadach: pojedynczo lub w parze, trening nie może być bardzo intensywny, żeby nie osłabiać organizmu, jeżeli jeździsz na rowerze, rolkach itp. to spokojnie – każdy poważny wypadek skutkuje wylądowaniem na SORZE.

            Na koniec, nie oczekuję od was uczniów, że zasypiecie moją skrzynkę mailową filmikami jak ćwiczycie, ja waszą sprawność sprawdzę po powrocie do szkoły :-) :-) :-):-). Życzymy wszystkim rychłego, legalnego !!!! spotkania się w szkole lub na boisku sportowym.

Mój mail :taz08@interia.pl

https://szs.rzeszow.pl/upload/fotki/file/Koronaferie/Zestaw_I_szkoly_podstawowe_klasa_IV.pdf

Drodzy rodzice!

W związku z zaistniałą sytuacją proszę o powtarzanie ćwiczeń i zestawów wyrazowych  przekazywanych na zajęciach logopedycznych.

Dodatkowo, aby wspomóc rozwój mowy dziecka w domu, proszę o wykonywanie ćwiczeń narządów mowy, słuchowych, powtarzanie wierszy, rymowanek, czytanie książek, wykonywanie różnych ćwiczeń ogólnorozwojowych. Poniżej podaję przykładowe ćwiczenia            i linki do stron z ćwiczeniami i grami logopedycznymi.

Przykładowe ćwiczenia:

• Zabawy z ćwiczonymi głoskami

Utrwalanie wymowy głosek które były ćwiczone na zajęciach:

-wymyślamy i powtarzamy wyrazy rozpoczynające się na daną głoskę np. „sz” szafa, szalik, szkoła, szuflada,

-wyszukujemy w pokoju, kuchni, zabawkach nazw z ćwiczoną głoską np. „ż”- żaba, żyrandol, Bożenka, łyżeczka  (można zapisywać nazwy i policzyć kto ma więcej dziecko, czy rodzic)

- wymyślamy zdania z wyrazami z daną głoską, np. szafa – W pokoju stała szafa.

- wycinamy z gazet, ulotek różne przedmioty, produkty zawierające daną głoskę i naklejamy na karton,

- tworzymy ilustracje zawierające jak największą liczbę przedmiotów z daną głoską,

-opisujemy obrazki ze zwróceniem uwagi na wymowę,

-powtarzamy wiersze ze zwróceniem uwagi na artykulację ćwiczonej głoski,

- Czy dobrze mówię? – wypowiadamy słowa prawidłowe i z zamienianą głoską np. safa, salik, szkoła i umawiamy się np., że kiedy jest źle dziecko podnosi rękę.

• Ćwiczenia oddechowe:

-dmuchanie do celu ( np. na kartkę papieru, przewróconego kubeczka) na kuleczki z waty, piórko, skrawki papieru,

- dmuchanie baniek mydlanych,

- zdmuchiwanie płomienia świeczki,

-dmuchanie aby płomień świeczki się przechylił,

- dmuchanie na wiatraczek,

-dmuchanie przez rurkę do kubeczka z wodą,

-wciągamy powietrze nosem i wymawiamy jak najdłużej samogłoski np. aaaaaa……

• Ćwiczenia narządów mowy:

- naśladujemy straż pożarną, policję, karetkę E-O, E-O…I-U, I-U…I-O,I-O (dokładnie wymawiamy samogłoski),

-Krówka je trawkę – kręcimy buzią, usta zamknięte

-Glonojad czyści akwarium- wargi wysunięte do przodu,

- Chomik robi zapasy- wypychanie policzków językiem,

-Konik stuka kopytkami – kląskanie; konik parska,

-Wilk gonił zająca i się zmęczył dyszy– wysuwamy język na brodę,

-Huśtawka – język jest raz za górnymi raz za dolnymi zębami(buzia szeroko otwarta),

-Młotek wbija gwoździe – uderzamy w wałek dziąsłowy za górnymi zębami(buzia szeroko otwarta),

-Minki – naśladowanie różnych emocji np.: wesoły, smutny, zły, przestraszony,

-Koci grzbiet – czubek języka za dolnymi zębami, środek języka podnosi się do góry (górka z języka)

-Rulonik – próbujemy zrobić z języka rulonik i dmuchać.

JĘZYK AKROBATA

Na początku jest rozgrzewka, językowa wprzód wywieszka.
Cały język wyskakuje, wszystkim nam się pokazuje:
w dół i w górę, w lewo, w prawo.
Pięknie ćwiczy! Brawo! Brawo!
Język wargi oblizuje, piękne kółka wykonuje.
Popatrzymy do lusterka, jak się język bawi w berka.
Język długi i szeroki, umie liczyć, lubi skoki.
Kto spróbuje z miną śmiałą zwinąć język w rurkę małą?
Może uda się ta sztuczka, trzeba uczyć samouczka.
Jak rozgrzewka zakończona, ząbki liczyć przyszła pora.
Język ząbki poleruje, każdy dotknie i wyczuje.
Język w górze za ząbkami, może dotknąć twardej ściany.
I dotyka jej radośnie, gdy mu ślina piśnie „Noś mnie”.

WESOŁE MIASTECZKO
W niedzielę rano Jasiu postanowił pojechać do wesołego miasteczka.
Ziewnął, przeciągnął się (naśladujemy) i zaczął gimnastykować (buzia szeroko otwarta, a język dotyka kącików warg, nosa, brody). Potem ubrał się i zszedł wolno po schodach (czubek języka dotyka każdego zęba na górze, potem na dole). Do wesołego miasteczka pojechał samochodem (mówimy „brum brum”).
W wesołym miasteczku na początku pojeździł na kucyku (kląskanie językiem). Następnie poszedł na karuzelę i wsiadł na osiołka (wołamy „io io”). Karuzela zaczęła się kręcić wolno, potem coraz szybciej (oblizywanie szeroko otwartych ust); wolno,                  a potem coraz szybciej.
Potem Jasiu poszedł do wesołego pociągu, który gwizdał: uuu… Lokomotywa ruszyła powoli (mówimy powoli „szszsz” wolno) a potem coraz szybciej (mówimy „szszsz” szybko).
Było już późno, więc Jasiu wrócił z powrotem do domu samochodem (mówimy „brum brum”). Wszedł do mieszkania, a tam mama powitała go buziakiem (cmokamy).
Po dniu pełnym wrażeń położył się spać i mocno zasnął (chrapiemy).
Dobranoc Jasiu!

• Ćwiczenia słuchowe:

-wyróżnianie wyrazów w zdaniu np. Mama lubi czerwone róże.  Ustawiamy tyle klocków ile jest wyrazów.

-dzielenie nazw przedmiotów w pokoju, kuchni, zabawek na sylaby i liczenie ile jest sylab (zapisywanie pod odpowiednią liczbą)

-wyszukiwanie np. Poszukaj co w kuchni zaczyna się za sylabę „ze”, 

-poszukiwanie głosek na początku/w środku/na końcu np.: Co ma na końcu głoskę k”? (można zapisywać nazwy i policzyć kto ma więcej dziecko, czy rodzic) Co w pokoju zaczyna się na głoskę „w”?

-odszukiwanie głosek wymawiamy wyrazy np. żaba, wieża, zebra, pożar zadaniem dziecka jest klasnąć jeżeli w wyrazie jest np. głoska „ż”

– wymawiamy pary wyrazów np. zaba- żaba, kot – tot, wata – fata dziecko ma wskazać który jest prawidłowy, umawiamy się np. że kiedy jest źle dziecko podnosi rękę.

- Czy dobrze mówię? - wypowiadamy słowa prawidłowe i z zamienianą głoską np. safa, salik, szkoła, dziecko kiedy usłyszy prawidłową wymowę wrzuca klocek do pudełka lub na kartce rysuje słoneczko,

 - podajemy dziecku wyraz i wspólnie tworzymy rymy np. filiżanka- skakanka- szklanka- polanka,

- tworzenie rymów do imion np. Michał, co wczoraj kichał. To jest Renata, która ma brata,

- próbujemy ułożyć krótką rymowankę np. z wyrazem który sprawia dziecku trudność np. dżdżownica np. W kuchni stoi donica po której chodzi dżdżownica. Dżdżownicy boi się mama dlatego krzyczy od rana. Dlatego zabiorę donicę i uratuję dżdżownicę. J

• Wiersze i rymowanki do utrwalania wymowy.

SZARA MYSZKA

Szara myszka w szafie mieszka

a na imię ma Agnieszka.

Ma w szufla­dzie trzy koszule,

ka­pe­lusze, szelki, sznu­rek.

Gry­wa w szachy, pisze wiersze,

tuszem robi szlacz­ki pierwsze.

Chęt­nie szynkę je i groszek,

kaszę, gulasz, gruszek koszyk.

(Krupa D.)

ŻABA I ŻUK

Duża żaba nad kałużą

na­po­tka­ła żuka.

Żuk na nóżki buty włożył

i but­ka­mi puka.

Żółte but­ki, żółty sza­lik

i żółty ka­pe­lusz.

Pyta żaba: „Do­kąd bieżysz,

mój ty przy­ja­cie­lu?”

„Idę żabko na przy­ję­cie

do pana bo­cia­na.

Bę­dzie żuraw, żółw i jeżyk.

Chodź i ty, ko­cha­na”.

(Krupa D.)

MUSZKA

Mała muszka spod Łopuszki

chciała mieć różowe nóżki

- różdżką nóżki czarowała,

lecz wciąż nóżki czarne miała.

- Po cóż czary, moja muszko?

Ruszże móżdżkiem, a nie różdżką!

Wyrzuć wreszcie różdżkę wróżki

i unurzaj w różu nóżki!

(M. Strzałkowska)

JAMNIK

W grząskich trzcinach i szuwarach

kroczy jamnik w szarawarach,

szarpie kłącza oczeretu

i przytracza do beretu,

ważkom pęki skrzypu wręcza,

traszkom suchych trzcin naręcza,

a gdy zmierzchać się zaczyna,

z jaszczurkami sprzeczkę wszczyna,

po czym znika w oczerecie

w szarawarach i berecie…

(M. Strzałkowska)

ŁAKOMCZUSZEK

Jestem mały łakomczuszek

chcę mieć zawsze pełny brzuszek.

Smakołyki zjadam z chęcią

wszystkie mnie straszliwie nęcą.

Szynka, żurek, jajecznica,

szaszłyk, barszcz i polędwica.

Lubię gruszki i jabłuszka,

czekoladę i pączuszka.

Lecz obżarstwo nie popłaca!

Bólem brzuszka się odpłaca.

Przestrzegajcie rady mej!

Jedzcie smacznie, ale mniej!!!

 (K. Urban)

NA STRAGANIE
 

Na straganie w dzień targowy
Takie słyszy się rozmowy:

„Może pan się o mnie oprze,
Pan tak więdnie, panie koprze”.

„Cóż się dziwić, mój szczypiorku,
Leżę tutaj już od wtorku!”

Rzecze na to kalarepka:
„Spójrz na rzepę - ta jest krzepka!”

Groch po brzuszku rzepę klepie:
„Jak tam, rzepo? Coraz lepiej?”

„Dzięki, dzięki, panie grochu,
Jakoś żyje się po trochu.
Lecz pietruszka - z tą jest gorzej:
Blada, chuda, spać nie może”.

„A to feler” -
Westchnął seler.

Burak stroni od cebuli,
A cebula doń się czuli:

„Mój buraku, mój czerwony,
Czybyś nie chciał takiej żony?”

Burak tylko nos zatyka:
„Niech no pani prędzej zmyka,
Ja chcę żonę mieć buraczą,
Bo przy pani wszyscy płaczą”.

„A to feler” -
Westchnął seler.

Naraz słychać głos fasoli:
„Gdzie się pani tu gramoli?!”

„Nie bądź dla mnie taka wielka” -
Odpowiada jej brukselka.

„Widzieliście, jaka krewka!” -
Zaperzyła się marchewka.

 „Niech rozsądzi nas kapusta!”
„Co, kapusta?! Głowa pusta?!”

A kapusta rzecze smutnie:
„Moi drodzy, po co kłótnie,
Po co wasze swary głupie,
Wnet i tak zginiemy w zupie!”

„A to feler” -
Westchnął seler.

(Brzechwa J.)

• Łamańce językowe J :

„Czarny dzięcioł z chęcią pień ciął.”

„Czarna krowa w kropki bordo gryzła trawę kręcą mordą.”

„Do jutra- burto kutra.”

„Stół z powyłamywanymi nogami”.

„Dzięcioł w pień ciął”.

„Król królowej tarantulę włożył czule pod koszulę”.

„Łzy złej zołzy”.

„Masz waść maść”.

„Pewien dżudok w walce dżudo posiniaczył czyjeś udo”.

„Skrzypce ze smyczkiem”.

„Wlej olej w lej”.

„Wikt tkacza”.

„Wpadł ptak do wytapetowanego pokoju”.

„Czy tata czyta cytaty Tacyta?”.

„Ta tapeta tu tamta tapeta tam”.

„Ulu ululaj Eulalię”.

„Spadł bąk na pąk a pąk na strąk. Pękł pąk pękł strąk a bąk się zląkł”

Źródło:

Demel G.,Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola

Krupa D., Rymowanki - utrwalanki,

Szoplik K, Chrzanowska A., Zabawy i ćwiczenia logopedyczne.

Wierszyki na gibkie języki, red. M. Zagnińska.

Internet.

Materiały własne.

Strony internetowe z ćwiczeniami logopedycznymi.

https://domologo.pl/

https://szkolnecentrumterapii.wordpress.com/2020/03/13/domowe-zabawy-logopedyczne/?fbclid=IwAR2mpYVXBx8CltDf_BmMnvC9iUimRVD5wE5FP-WjRT7qJb5J6KWq6dcXxlA

https://www.brzeczychrzaszcz.pl/

https://www.mimowa.pl/

Z Okazji Dnia Kobiet

życzymy Paniom

pogody ducha,

spełnienia pragnień,

samych cudownych chwil,

miłości, zrozumienia

i grona przyjaciół.

Dorastanie w obszarze wiejskim to nie tylko radość  z obcowania z naturą, ale także ryzyko wypadków związanych ze specyficznym trybem życia. Warto uświadamiać o tym już najmłodszych mieszkańców. Z tego powodu w dniu 24.02.2020 r w Szkole Podstawowej Nr 2 odbyło się spotkanie z Panią Małgorzatą Pyrą - główną specjalistką do spraw prewencji w Jarosławiu. Poinformowała ona uczniów o rożnego rodzaju zagrożeniach wynikających z pracy i zabawy w gospodarstwie rolnym. Ostrzegła przed niebezpieczeństwami, które mogą spotkać dzieci podczas prac w gospodarstwie, zwłaszcza z ciągnikami i maszynami rolniczymi. W ramach spotkania dzieci z Oddziału Przedszkolnego oraz uczniowie klas od I do IV obejrzeli film "Gra o zdrowie i bezpieczeństwo", fragmenty filmu ,,Upadek to nie przypadek", ukazujący prace których nie należy zalecać dzieciom poniżej 16 roku życia. Szczegółowo zostały omówione zagrożenia, jakie mogą spotkać w gospodarstwie rolnym oraz na swoich podwórkach. Przypomniano także, jak wykorzystywać i przechowywać substancje chemiczne. Wizyta przedstawicielki  Kasy Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego była powiązana z X edycją Ogólnopolskiego Konkursu Plastycznego  dla dzieci ,,Bezpiecznie na wsi: nie ryzykujesz, gdy zwierzęta znasz i szanujesz" pod Honorowym Patronatem Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi Pana Krzysztofa Ardanowskiego. Celem konkursu jest promowanie wśród uczniów szkół podstawowych z terenów wiejskich pozytywnych zachowań związanych z pracą i zabawą na terenie gospodarstwa rolnego. Uczniowie otrzymali też kolorowanki ,,Upadek to nie przypadek", foldery ,,Bezpieczeństwo czyli jak unikać wypadków na wsi", ,,Projekt IMMORTALIS, czyli jak żyć na wsi bezpieczniej" oraz pamiątkowe broszury tematycznie  związane z założeniami konkursu. Uczniom dziękujemy za udział w konkursie a Pani Małgorzacie Pyrze  za przekazanie tak cennych informacji i wskazówek.

Zdzisława Dybisz-Kubas

Rozpoczęliśmy cykl comiesięcznych warsztatów artystycznych. Tym razem uczestnicy zajęć wykonali kwiaty – tulipany. Dziękujemy Pani Oliwii za inspirację, czas i dzielenie się doświadczeniem zapraszamy na kolejne warsztaty.

Po intensywnej pracy w pierwszym półroczu nauki uczniowie naszej szkoły niewątpliwie zasłużyli na rozrywkę w postaci balu karnawałowego, który odbył się 20 stycznia. Tego dnia dzieciom towarzyszyło wiele emocji i wrażeń. Korytarz szkolny  za sprawą efektów świetlnych zamienił się w salę balową i zachęcał do  zabawy. W szkole pojawiło się wiele kolorowych postaci - bohaterów znanych bajek. Były to wróżki, królewny, rycerze, piraci, policjanci,  Spider-Mani ... Nie sposób  wymienić ich wszystkich. Stroje były barwne, oddawały nawet najdrobniejsze szczegóły. Niektórzy byli nie do poznania, inni budzili podziw, a niekiedy nawet przerażenie. Wszyscy bawili się znakomicie, bo humor dopisywał zarówno dzieciom, wychowawcom jak i rodzicom. Były korowody, kółeczka i tańce w parach. Uczestnicy balu podziwiali efekt pracy maszyny wyrzucającej z siebie bańki mydlane, barwne refleksy świetlne, kolorowe dymy i korowody. Rodzice zadbali o smaczne przekąski i napoje. Wspólnie ze swoimi pociechami korzystali z uroków karnawału. Uczniowie bawili się cudownie, a dobrą muzykę odpowiedzialny był ksiądz katecheta. Tegoroczny bal karnawałowy  należał do udanych. Wszyscy byli zmęczeni tańcami, ale zadowoleni. Dziękujemy szczególnie rodzicom za zaangażowanie i przygotowanie imprezy. Kolejny bal karnawałowy już za rok.

 Tradycją naszej szkoły są uroczyste obchody Dnia Patrona bł. ks. Bronisława Markiewicza, dlatego wtorek 30 stycznia 2020 roku uczczono jego pamięć. Pod opieką wychowawców uczniowie  udali się do kościoła, w którym o godzinie 9.00 została odprawiona msza święta w intencji całej społeczności szkolnej. Celebrował ją i wygłosił kazanie ksiądz katecheta Tomasz Szajna. Uroczystość uświetniły pieśni związane z postacią patrona. Po powrocie do szkoły uczniowie otrzymali pamiątkowe kalendarze. Mamy nadzieję, że mając tak wspaniałego patrona będziemy go naśladować.